क्या लड़के और लड़कियां प्रतिस्पर्धा को अलग-अलग तरीकों से देखते हैं?

मैरी हीली जोनास द्वारा, मेलपोमीन अनुसंधान निदेशक

इन वर्षों में, मेलपोमीन संस्थान को अक्सर लड़कों और लड़कियों के बारे में कोच, माता-पिता, मीडिया और अन्य लोगों से प्रश्न प्राप्त होते हैं और वे कैसे/अगर वे अलग-अलग खेलों में भाग लेते हैं। जब हमने उनके सवालों के जवाब खोजे, तो हमें पता चला कि इस विषय के बारे में शोध के रास्ते में बहुत कुछ नहीं था। इसलिए, 2000 की शुरुआत में, हमने एक प्रश्नावली विकसित करने के लिए स्वयं इस प्रश्न का पता लगाने का फैसला किया, जो हमें इस बात का अवलोकन देगा कि प्रतिस्पर्धा के प्रति दृष्टिकोण और व्यवहार के स्पेक्ट्रम के साथ युवा पुरुष और महिला एथलीट कहां गिरे और यह पता लगाने के लिए कि क्या वे अलग थे। एक दूसरे। निम्नलिखित एक संक्षिप्त रिपोर्ट है जो कुछ स्पष्ट परिणामों पर प्रकाश डालती है।

विधि

• प्रश्नावली विकसित (ग्रीष्मकालीन, 2000) और मिनेसोटा लिंक्स/मिनेसोटा टिम्बरवॉल्व्स युवा बास्केटबॉल शिविरों में संचालित की गई। तीन सौ निन्यानवे युवा एथलीटों ने प्रश्नावली पूरी की।
• पायलट के दौरान सीखे गए पाठों के आधार पर प्रश्नावली को संशोधित किया गया।
• जुलाई 2001 में ब्लेन, एमएन में यूएसए सॉकर कप टूर्नामेंट में 11 से 18 वर्ष की आयु के बीच संयुक्त राज्य भर के 1,000 से अधिक युवा एथलीटों को संशोधित प्रश्नावली वितरित की गई।

जनसांख्यिकी

नमूना जनसांख्यिकी (एन = 879)

लिंग

महिला 557 (63%)

पुरुष 320 (37%)

नस्लीय पृष्ठभूमि

सफेद 85%

एशियाई 1.5%

अन्य 2.5%

11% की पहचान नहीं करना चुना

आयु

12 - 13 वर्ष 40%

14 - 15 वर्ष 31%

16 - 17 वर्ष 29%

स्कूल जिला

उपनगरीय 56%

शहरी 33%

ग्रामीण 7%

शैक्षणिक

सभी ए का 40%

ए और बी का 41%

बी और सी का 10%

सी और डी का 2%

7% उत्तर न देने का विकल्प चुना

विश्लेषण

• लड़कों और लड़कियों ने अलग-अलग प्रश्नों के उत्तर कैसे दिए, इस पर सरल वर्णनात्मक आँकड़े प्रदान करने के लिए क्रॉस-सारणी का आयोजन किया गया।
• नौ चर (प्रश्न) को प्रतिस्पर्धा के प्रति "एक अस्वास्थ्यकर रवैया या व्यवहार का संकेत" के रूप में पहचाना गया और एक नया चर बनाने के लिए संयुक्त किया गया (दाईं ओर तालिका देखें)।
• यही प्रक्रिया "जीतने" (तालिका देखें) पर केंद्रित एक नया चर बनाने के लिए पूरी की गई थी। प्रश्नावली में उनके और अन्य प्रमुख चरों के बीच कोई संबंध मौजूद है या नहीं यह निर्धारित करने के लिए इन चरों पर सहसंबंध विश्लेषण किया गया था।
• एक-नमूना और स्वतंत्र नमूना टी-परीक्षण दो नए चरों पर चलाए गए ताकि यह निर्धारित किया जा सके कि समग्र नमूना माध्य की तुलना में लड़के और लड़कियां कहां गिरे और लड़के और लड़कियां एक-दूसरे की तुलना में कैसे थे।

"अस्वास्थ्यकर" चर में शामिल चर

1. मैं जीतने के लिए कुछ भी करूंगा
2. खेल खेलने का मुख्य लक्ष्य जीतना है
3. जीतने के लिए प्रमुख खिलाड़ियों के लिए खेलना अधिक महत्वपूर्ण है, बजाय इसके कि सभी को समान समय खेलने का मौका मिले
4. मैं अपने विरोधियों को नापसंद करता हूं
5. जब मेरी टीम हारती है तो मुझे बहुत दुख होता है
6. जीतना मुझे एक व्यक्ति के रूप में शक्तिशाली महसूस कराता है
7. मुझे एक नुकसान को भूलने में मुश्किल होती है

कितना महत्वपूर्ण है:

8. जीत
9. एक गोल मारना

"विजेता" चर में शामिल चर

1. मैं जीतने के लिए कुछ भी करूंगा
2. खेल खेलने का मुख्य लक्ष्य जीतना है
3. जीतने के लिए प्रमुख खिलाड़ियों के लिए खेलना अधिक महत्वपूर्ण है, बजाय इसके कि सभी को समान समय खेलने का मौका मिले

कितना महत्वपूर्ण है:

4. जीत

परिणाम

वर्णनात्मक परिणाम

जैसा कि नीचे दिए गए चार्ट से पता चलता है कि लड़कों और लड़कियों ने फ़ुटबॉल खेलने के लिए जो कारण बताए हैं, वे लगभग समान हैं:

"मैं फुटबॉल खेलता हूं क्योंकि मैं चाहता हूं ..."

यहां तक ​​कि खेलने की प्रेरणा समान थी, लड़कों और लड़कियों के व्यवहार और व्यवहार में कुछ उल्लेखनीय अंतर पाए गए।

लड़कों और लड़कियों ने जीतने के प्रति दृष्टिकोण की जांच करने वाले विशिष्ट प्रश्नों के उत्तर देने के तरीके के बीच कुछ अंतर निम्नलिखित हैं।

सबसे दाहिना कॉलम "अक्सर" या "लगभग हमेशा" उत्तर देने वाले लड़कों और लड़कियों का कुल प्रतिशत देता है।

"मैं जीतने के लिए लगभग कुछ भी करूँगा"

"जीतने के लिए प्रमुख खिलाड़ियों के लिए खेलना अधिक महत्वपूर्ण है, न कि सभी के लिए समान समय खेलने के लिए"

"जब मेरी टीम हारती है तो मैं बहुत परेशान होता हूं"

प्रतिस्पर्धा के प्रति अस्वास्थ्यकर रवैया

उपरोक्त खंड में उल्लेखित अंतर ने हमें खुद से पूछने के लिए मजबूर किया: "तो क्या?" इसका क्या अर्थ है कि इन क्षेत्रों में लड़के और लड़कियां अलग-अलग थे? हमने संख्या को प्रतिस्पर्धा के सुविधाजनक बिंदु से देखने का फैसला किया है, जो कई प्रकार के व्यवहार और दृष्टिकोण से बना है, जिनमें से कुछ स्वस्थ हैं और कुछ अस्वस्थ हैं।

• नए "अस्वास्थ्यकर" चर के लिए एक पैमाना माप बनाया गया था, जिसमें 36 उस सीमा का प्रतिनिधित्व करते हैं जिस पर एक एथलीट को अस्वस्थ माना जाएगा (इस प्रक्रिया की अधिक गहराई से व्याख्या के लिए आगामी समर 2002 मेलपोमीन जर्नल में अंतिम रिपोर्ट देखें)।
• 36 की इस अस्वास्थ्यकर सीमा वाले बच्चों के समग्र नमूने की तुलना करने के लिए एक-नमूना टी-परीक्षण किए गए।
• अस्वस्थता पर नमूना माध्य स्कोर 27.85 है, जो 36 (पी<.001) की अस्वास्थ्यकर सीमा से काफी कम है, यह दर्शाता है कि समग्र रूप से नमूना विशेष रूप से अस्वस्थ नहीं है। एक सौ तीन मामले 36 से ऊपर आते हैं, इसलिए अस्वस्थ श्रेणी में हैं। इनमें से तीस महिलाएं (29%) और 73 पुरुष (71%) हैं।
• अस्वास्थ्यकर चर के साथ, सर्वेक्षण के वेरिएबल जो जीतने पर एक मजबूत ध्यान देने का संकेत देते हैं, उन्हें एक नया "जीतने वाला" चर बनाने के लिए जोड़ा गया था। जीतने के लिए नमूना माध्य स्कोर 12.77 है।

आयु कारक

लिंग अंतर के अलावा, हमने अनुमान लगाया कि छोटे और पुराने प्रतिभागियों के बीच अंतर स्पष्ट हो सकता है। निम्नलिखित कुछ आँकड़े कुछ प्रमुख चर* पर छोटे और पुराने प्रतिभागियों के बीच उत्तरों में अंतर दिखाते हैं।

* प्रतिशत "अक्सर" या "लगभग हमेशा" सवालों के जवाब देने वालों को दर्शाता है।

प्रतिस्पर्धा के प्रति दबाव यह पूछे जाने पर कि क्या वे प्रतिस्पर्धी होने का दबाव महसूस करते हैं, 43% एथलीटों ने सकारात्मक प्रतिक्रिया दी (42 प्रतिशत लड़कियां और 46 प्रतिशत लड़के)। दबाव के स्रोतों को सूचीबद्ध करने वालों में से, इन बच्चों को लगता है कि दबाव कहाँ से आ रहा है, इसका टूटना निम्नलिखित है:

• 26% कोच
• 18% टीम के साथी
• 25% माता-पिता
• 8% साथियों
• 20% स्वयं
• 2% प्रशंसक

नमूने की अस्वास्थ्यकर सीमा में आने वाले 125 एथलीटों में से, 58% दबाव के सवाल का सकारात्मक जवाब देते हैं (73% लड़कियां और 52% लड़के), हालांकि, उस दबाव के स्रोतों का टूटना लगभग समान है पूरा नमूना।

बहस

अध्ययन के निष्कर्ष खेल खेलने वाले बच्चों में आकर्षक अंतर्दृष्टि प्रदान करते हैं - उनकी प्रेरणा और प्रतिस्पर्धा के प्रति उनकी भावनाएं। इसके अलावा, यह इन्हीं विषयों के बारे में और अधिक प्रश्न उठाता है। मेलपोमीन जर्नल में अंतिम रिपोर्ट निष्कर्षों द्वारा उठाए गए निम्नलिखित प्रश्नों को संबोधित करेगी:

• इसका क्या अर्थ हो सकता है कि बच्चे उम्र के साथ अधिक अस्वस्थ व्यवहार और व्यवहार अपनाने लगते हैं? इसके अलावा, यह "निष्पक्ष खेल" जैसे स्वस्थ दृष्टिकोण में गिरावट के साथ क्यों मेल खाता है?
• निष्कर्ष उन बच्चों को दिखाते हैं जो प्रतिस्पर्धा के प्रति अपने दृष्टिकोण में काफी स्वस्थ दिखाई देते हैं। यदि ऐसा है, तो हम खेलों में युवाओं के बीच हिंसा और मौखिक अनौचित्य के बारे में इतना नकारात्मक प्रेस क्यों पढ़ते/सुनते हैं?
• क्या बच्चों के व्यवहार और व्यवहार और उनके प्रशिक्षकों के बीच कोई संबंध है?
• क्या पुरुष और महिला कोचों की कोचिंग शैलियों में कोई अंतर है?